Сегодня в программе мы будем часто говорить о том, чему нужно учиться или чему уже научились. Будь то организация зимнего отдыха, управление всегда актуальной системой ЖКХ или работа на местах. Ну, а пока непосредственно о той сфере, в которой слово "учиться" имеет буквальный смысл. Из детства мы помним афоризм - "грызть гранит науки". Многие, пожалуй, считают его народным. Хотя имеет он вполне определенного автора и дату рождения. Почти 100 лет назад, в 1922, Лев Троцкий на V съезде молодежи заявил буквально: "Учитесь, грызите молодыми зубами гранит науки, закаляйтесь и готовьтесь на смену!". Разговор сегодня не о вожде русской революции, хотя в этом призыве, на наш взгляд, он был точен. И его метафора - "гранит науки", согласитесь, хороша настолько, что стала народной. Но если науку или накопленное знание действительно можно сравнить с фундаментальной глыбой, то система образования физически не может позволить себе застыть в граните, т. е. остановиться в развитии и не меняться вместе с обществом и временем. А лучше даже на шаг опережать его. Этот тезис доказывает вся история советской школы и наша короткая, но суверенная, своя история. Возьмем школу… Помните, с каким азартом в середине 90-х мы критиковали школьные учебники и возвышали Глобальную паутину. Мол, там - все ответы, зачем нам пыльные конспекты и грузные фолианты. А вот сегодня понимаем: в Интернете ценных знаний крупицы, а основная масса - фальшивая, или, как модно говорить - фейковая, информация. Да и сложно представить, что когда-нибудь в школу дети будут ходить без этого главного символа обучения. Хотя технологии, конечно, не стоят на месте. Учебник нужен как базис, и уважение к этой самой важной для школьника книге должно быть воспитано. Впрочем, и сама книга тоже не имеет права застыть в своем развитии. Вот они - современные белорусские источники знаний, адаптированные к запросу времени. Да, и эта информация, конечно, есть в Интернете. Но ведь куда надежнее, когда все под рукой, даже если нет вай-фая. Или еще пример. Помните, с каким воодушевлением мы критиковали уроки труда и физкультуры. Мол, пережиток прошлого, потеря времени, травматизм и так далее. В итоге подросло целое поколение мужчин, которые не то что рубанка в руках не держали - гвоздя не могут забить. Еще один советский классик Владимир Маяковский называл таких людей без стержня "облако в штанах". А ведь оказалось, что те самые уроки прививали уважение к труду и привлекали к спорту, закаляли здоровье и формировали цельные личности. Таких примеров можем привести множество: и про систему вступительных тестов, и про увлечение частными вузами, и про Болонский процесс, и тем более о практической сути любого обучения. Не может современная система образования "забронзоветь", застыть в граните. Модернизировать и корректировать ее под запросы общества, экономики и государства нужно постоянно и вовремя, чтобы подросла смена, которой любой гранит науки по зубам. Именно этому вопросу Президент в пятницу посвятил глубокое и предметное совещание по самым чувствительным вопросам нашей системы образования. Лейтмотив такой: все новеллы аккуратные и просчитанные, в каждом вопросе идем от жизни, а не по букварю. И на любом этапе модернизации у нас не может быть догм. Нужно пересмотреть баланс тестов и экзаменов - просчитали и сделали. Нужно вернуть магистратуру ученым и новаторам - возвращайте. Стоит отказаться от надуманных предметов вроде ОБЖ - убирайте их из программы. Как это было и как будет меняться базовая, средняя, техническая и высшая школа? Ключевые параграфы модернизации проанализировал Андрей Кривошеев.